Uma dose de História

PARA PROFESSORES(AS) Para deixar a aula mais dinâmica e relevante você pode usar plaquinhas com palavras-chave para orientar a aula. A ideia é super simples. Confere aí como fazer isso. <3

  ABRA E BAIXE A IMAGEM PARA VER O INFOGRÁFICO COMPLETO. Hoje tem um material todo especial para os(as) professores(as) com ideias de como trabalhar a Revolução Industrial. Aqui apresento uma sequência lógica de temas, e fontes e atividades para complementar. Tenho esses textos que indiquei impressos, caso queiram mando foto, só entrar em contato. Também já fiz um vídeo falando sobre as fontes e atividades indicadas, explicando como usar e outro trabalhando o tema como numa aula. Se quiserem conferir no canal, os links estão aqui. <3 Como trabalhar o tema: https://www.youtube.com/watch?v=vdl0MgcXii0&t=11s Aula sobre a revolução industrial: https://www.youtube.com/watch?v=Wci1wYUk0wo&t=88s

    Em 1854 o presidente dos Estados Unidos Francis Pierce propôs comprar parte das terras da tribo indígena Suquamish, do Estado de Washington. Esse é um trecho da carta-resposta do Chefe Seattle que revela muito sobre a visão deles sobre a natureza.

    Gente, todo tipo de escravidão é ruim, terrível, desumana. Mas a gente não pode jogar toda a culpa da escravidão dos séculos XVI-XVIII nos próprios africanos. Tinha muita gente envolvida e muitos interesses por detrás dessa prática. Vamos problematizar um pouquinho? A escravidão na África existia antes dos portugueses integrarem esse processo, como escravidão doméstica, de povos inimigos. Lembrem que os europeus também fizeram isso por séculos. Antes de os portugueses comercializarem escravos com os reinos africanos os muçulmanos também se envolveram nesse sistema. O que mudou é que os portugueses ampliaram e muito esse comércio que se espalhou pelo mundo. O processo tem que ser visto como um todo complexo e cheio de questões miúdas que temos que entender. Esse vídeo apresenta apenas algumas. Se quiser ampliar a discussão, comenta aí que eu vou ter prazer em conversar sobre.

Iguanas e dinossauros. América Latina como utopia do atraso Juan Villoro Eu tinha quatro anos quando entrei num impasse que decidiria a minha vida. No Colégio Alemão da Cidade de México fui submetido a uma prova, que não me lembro muito bem, mas que me direcionou para o Grupo A, quer dizer, para o grupo dos alemães. Durante nove anos, só fiz uma disciplina em espanhol: Língua Nacional. Nas aulas de matemática, eu tinha que resolver problemas do tipo: “A avó de Udo tem no porão da sua casa cinco potes de maçãs que cultivou na sua horta. Com elas quer fazer apfelstrudel. Se para cada folheado precisa de uma maçã e meia, e em cada pote há quinze maçãs, quantos folheados a avô de Udo pode fazer?”. Para além da impossível matemática, surgiam outras incógnitas: no México, as casas não têm porão e as avós não cultivam maçãs, nem preparam apfelstrudel. A escola conseguiu com que o conhecimento fosse uma insuperável amostra de dificuldade para mim. Como meu primeiro idioma lido e escrito fo...

INDICAÇÃO DE SÉRIE: THE GOOD PLACE Essa série é uma ótima opção para refletir sobre a vida de forma bem-humorada e leve. A história basicamente fala de um bom lugar para onde iriam as pessoas que alcançassem um certo nível de boas realizações na vida. Eleanor acorda num lugar estranho e descobre que morreu e foi para o bom lugar, só que logo percebe que foi um grande erro. Claro que isso vai trazer uma série de desdobramentos depois que não vou falar aqui para não dar spoiler, mas o mais interessante é que ela começa uma jornada na busca de se tornar uma pessoa melhor, para poder ficar no dito bom lugar. Assim, várias discussões são feitas para se pensar ética, moral, o que é ser bom afinal. Com o tempo os personagens percebem que o método utilizado para julgar quem merece ou não ir para o bom lugar não é justo, mas afinal, quem mereceria viver eternamente em um bom lugar, com aquela vida perfeita tão almejada em terra? Em meio as risadas nos percebemos repensando nossas concepçõ...

Uma vez que os espaços públicos e os monumentos são espaços de memória, é hora de discutirmos isso sim!. Ótima fala dessa historiadora genial <3

INDICAÇÃO: IMAGENS PARA PENSAR O OUTRO Site incrível com propostas para trabalhar a temática INDÍGENA através de pinturas, com textos de análise e atividades com fontes. INCRÍVEL. 😍 😍 😍 https://lume-re-demonstracao.ufrgs.br/imagens-para-pensar-o-outro/1-intro.html

TEXTO INCRÍVEL PARA USAR O CINEMA DENTRO DA HISTÓRIA O cinema e  o conhecimento da História O filme, imagem ou não da realidade, documento ou ficção, intriga autêntica ou pura invenção, é História. (M. Ferro) O cinema se converteu, por méritos próprios, em arquivo vivo das formas do passado ou, por sua função social, em um agudo testemunho de seu tempo e, como tal, em um material imprescindível para o historiador que assim o queira olhá-lo e utilizá-lo. (J. E. Monterde) Por  Cristiane Nova As relações existentes entre a história e o cinema não são recentes pois datam do surgimento deste, há um século. No entanto, o seu estudo mais aprofundado remonta há apenas três décadas e ainda se encontra longe de alcançar uma situação de relativo conforto no que concerne à formulação de um arcabouço teórico sólido. Todavia, avanços foram realizados, fixando alguns conceitos fundamentais acerca dessa relação, que não podem ser ignorados pelo historiador ou por qualquer cienti...